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iFIT

這個系統可以讓老師和學生在課堂上透過 Android 4.0 以上的手機/平板裝置即時地互動，特別是在 live 的遠距教學課程、師生無法直接見面的情形上使用，老師可以透過此網站事先準備課堂上欲討論的話題，而學生則可以單獨地或成組地使用透過 Android 手機/平板裝置參與討論，並回饋意見給老師。

這個系統可以讓老師和學生在課堂上透過 Android 4.0 以上的手機或平板裝置即時地互動，特別是在 live 的遠距教學課程、師生無法直接見面的情形上使用，老師可以透過此網站事先準備課堂上欲討論的話題，而學生則可以單獨地或成組地使用透過 Android 手機或平板裝置參與討論，並回饋意見給老師。老師使用此網站遙控學生平板上的顯示內容與操作項目，登入之後選擇討論主題與目前的班級、按下進入線上提問作業的按鈕，並且選擇要提問的問題(或其他操作項目)，然後學生的平板上就會出現老師提問的問題。而在學生的平板這一方，啟動 iFIT app 之後，選擇授課老師以及討論主題之後，即進入待命、接受老師指示的狀態。學生答題之後，老師可以從網站控制、切換顯示答題的統計圖表、或是答案選項的解說。此外，老師也可以將學生的答題記錄或統計結果下載為 EXCEL 檔案。

iFIT 3 APP

這是國立交通大學教育研究所的一項研究實驗，嘗試以更生動有趣的方式、提升師生在課堂上的互動活絡程度。平時在課堂上，經常會有老師向學生提出問題、詢問誰能回答、甚至開放性地徵求答案的場合，但是總是只有少數認真的、妙麗格蘭傑型的學生會積極參與，為了改善這樣的情況，這個網站將師生互動問答的過程虛擬化、遊戲化、獎勵化，變成限時下注搶答的形式，並且可以遠距離進行，藉由搶答許多題目以累積虛擬金幣，並即時公布金幣排行榜的過程，提升學生的參與意願與成就感。

相關研究成果

1.Sun, J. C.-Y., Martinez, B., & Seli, H. (2014). Just-in-time or plenty-of-time teaching? Different electronic feedback devices and their effect on student engagement. Educational Technology & Society, 17(2), 234-244. (SSCI)

2.Sun, J. C.-Y. (2014). Influence of polling technologies on student engagement: An analysis of student motivation, academic performance, and brainwave data. Computers & Education, 72, 80-89. doi: 10.1016/j.compedu.2013.10.010 (SSCI/SCI)

3.Sun, J. C.-Y., Chen, A. Y.-Z., Yeh, K. P.-C., Cheng, Y.-T., & Lin, Y.-Y. (2017). Is group polling better? An investigation of individual and group polling strategies on students' academic performance, anxiety, and attention. Educational Technology & Society. (SSCI)

4.Sun, J. C.-Y., Chang, C., Chen, M.-J., & Lin, Y.-Y. (2016). Effects of enhanced element-managed instruction integrated with tablet PC-based collaborative polling on fifth graders' sight-word reading performance. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 10(1/2), 102-116. doi: 10.1504/IJMLO.2016.076192

5.Sun, J. C.-Y., & Chen, A. Y.-Z. (2016). Effects of integrating dynamic concept maps with Interactive Response System on elementary school students' motivation and learning outcome: The case of anti-phishing education. Computers & Education, 102, 117-217. doi: 10.1016/j.compedu.2016.08.002 (SSCI/SCI)

6.Sun, J. C.-Y., Hwang, G.-J., Lin, Y.-Y., Yu, S.-J., Pan, L.-C., & Chen, A. Y.-Z. (2017, November). A votable concept mapping approach to promoting students’ attentional behavior: Based on the evidence of mining sequential behavioral patterns. Poster will be presented at the 7th IEEE International Symposium on Cloud and Service Computing, Kanazawa, Japan.

7.Sun, J. C.-Y., Yu, S.-J., & Chao, C.-H. (2018, April). Effects of intelligent feedback on online learners’ engagement. Poster will be presented at the 2018 AERA (American Educational Research Association) Annual Meeting, New York City, NY.