工作坊W01：創新互動回饋科技提升學習動機
日 期：2025/05/25
時 間：9:00 – 12:30
地 點：江南大學田家炳樓209
主持人：孫之元教授、朱蕙君教授、張文俐博士
論文發表說明：
長篇論文8頁 (報告10分鐘，Q&A 5分鐘)
短篇論文4頁 (報告5分鐘，Q&A 5分鐘)
教學分享展示/互動系統實作2頁 (簡介10分鐘，體驗15分鐘，Q&A 5分鐘)
論文報告指引：
1. 長篇論文的報告時間為15分鐘（其中包含5分鐘Q&A時間），請留意報告時間不超出時長。
2. 短篇論文的報告時間為10分鐘（其中包含5分鐘Q&A時間），請留意報告時間不超出時長。
3. 教學分享展示/互動系統實作的報告時間為30分鐘（其中包含簡介、體驗、操作與5分鐘Q&A時間），請留意報告時間不超出時長。
4. 請遵守論文報告的時間安排，並於報告開始前向主持人報到。
工作坊議程
| W01- A | |||||
| 主持人： | 9:00-9:05 | 工作坊與流程簡介 | |||
| 孫之元教授 | 9:05-9:20 | W01-01 | 長篇 | 結合生成式AI擬人諮詢顧問回饋機制的情境式中醫藥教育遊戲的初步評估 | 簡志忠、王瑛玫、賴冠名、侯惠澤 |
| 張文俐博士 | 9:20-9:35 | W01-03 | 長篇 | 生成式人工智能支持的写作指导对学生学习意愿的影响机制研究 | 徐明芮、李建伟、李凌宇 |
| 9:35-9:50 | W01-13 | 長篇 | ChatGPT模擬OSCE護病溝通中學習感知與溝通表現之性別差異與相關性分析 | Euphony F. Y. Yang, Mei Ling Wu | |
| 9:50-10:05 | W01-09 | 長篇 | 因材網e度應用於數學文字題之成效分析-以小學五年級補救教學學童為例 | 胡振猷、林秋斌、楊肅健 | |
| 10:05-10:15 | W01-10 | 短篇 | Effects of Incorporating a Two-Tier Assessment-Based Guiding Mechanism into Museum Panorama Tours on Learners’ Learning Motivations and Achievements | Jun-Ming Chen, Jen-Yuan Yeh | |
| 10:15-10:30 | W01-12 | 長篇 | 探討專業學習社群對國小教師在虛擬實境融入教學之教學自我效能與TPACK的影響 | Jhen-Yuan Chen, Yun-Hsiu Lin, Jerry Chih-Yuan Sun | |
| 10:30-10:45 | 茶歇 | ||||
| W01- B | |||||
| 主持人： | 10:45-11:00 | W01-02 | 長篇 | 融入增强现实和游戏化策略的跨学科主题学习活动设计与实施研究 | 顾双玲、Muhua Zhang |
| 朱蕙君教授 | 11:00-11:15 | W01-04 | 長篇 | 基於時間序列概念圖之機器人數位說故事學習模式對於學生學習成效、批判思考能力與團體自我效能之影響 | 曾詩倩、朱蕙君 |
| 11:15-11:25 | W01-06 | 短篇 | The Effect of a Two-Tier-Test Approach Integrated with a Tablet IRS on University Students’ Self-Efficacy and Attention | Jerry Chih-Yuan Sun, Yen-Ling Chen, Li-An Li | |
| 11:25-11:35 | W01-07 | 短篇 | 以擴增實境結合桌上遊戲建置協同學習系統探討遊程規劃之成效差異 | 林佳陞、洪浚祐、林芝育、徐瑋葶 | |
| 11:35-11:50 | W01-08 | 長篇 | 結合「全班鷹架式合作學習」與「個人化即時回饋學習平臺」對於國小高年級學童書法學習之學習成效分析 | 林采瑩、王俊傑 | |
| 11:50-12:00 | W01-14 | 短篇 | PAPAMAMA-TOMO: A Chatbot-Based Support System for Foreign Guardians to Navigate Japanese School Culture | Xiaoyan Li, Atsushi Shimada | |
| 12:00-12:10 | W01-15 | 短篇 | 以「雙媒材鷹架」促進學生故事創作：桌遊與生成式AI | 陳志洪 | |
| 12:10-12:25 | W01-16 | 長篇 | 建立「整合歸納式與演繹式的學習環境」來提升英語文法的學習動機 | 梁駿佑、Sherry Chen |
論文接受清單
| 論文編號 | 類型 | 標題 | 作者群 |
| | | | |
| W01-01 | 長篇 | 結合生成式AI擬人諮詢顧問回饋機制的情境式中醫藥教育遊戲的初步評估 | 簡志忠,王瑛玫,賴冠名and 侯惠澤 |
| W01-02 | 長篇 | 融入增强现实和游戏化策略的跨学科主题学习活动设计与实施研究 | 顾双玲 and Muhua Zhang |
| W01-03 | 長篇 | 生成式人工智能支持的写作指导对学生学习意愿的影响机制研究 | 徐明芮, 李建伟 and 李凌宇 |
| W01-04 | 長篇 | 基於時間序列概念圖之機器人數位說故事學習模式對於學生學習成效、批判思考能力與團體自我效能之影響 | 曾詩倩 and 朱蕙君 |
| W01-06 | 短篇 | The Effect of a Two-Tier-Test Approach Integrated with a Tablet IRS on University Students’ Self-Efficacy and Attention | Jerry Chih-Yuan Sun, Yen-Ling Chen and Li-An Li |
| W01-07 | 短篇 | 以擴增實境結合桌上遊戲建置協同學習系統探討遊程規劃之成效差異 | 林佳陞, 洪浚祐, 林芝育and 徐瑋葶 |
| W01-08 | 長篇 | 結合「全班鷹架式合作學習」與「個人化即時回饋學習平臺」對於國小高年級學童書法學習之學習成效分析 | 林采瑩 and 王俊傑 |
| W01-09 | 長篇 | 因材網e度應用於數學文字題之成效分析-以小學五年級補救教學學童為例 | 胡振猷, 林秋斌 and 楊肅健 |
| W01-10 | 短篇 | Effects of incorporating a two-tier assessment-based guiding mechanism into museum panorama tours on learners’ learning motivations and achievements | Jun-Ming Chen and Jen-Yuan Yeh |
| W01-12 | 長篇 | 探討專業學習社群對國小教師在虛擬實境融入教學之教學自我效能與TPACK的影響 | Jhen-Yuan Chen, Yun-Hsiu Lin and Jerry Chih-Yuan Sun |
| W01-13 | 長篇 | ChatGPT模擬OSCE護病溝通中學習感知與溝通表現之性別差異與相關性分析 | Euphony F. Y. Yang and Mei Ling Wu |
| W01-14 | 短篇 | PAPAMAMA-TOMO: A Chatbot-Based Support System for Foreign Guardians to Navigate Japanese School Culture | Xiaoyan Li and Atsushi Shimada |
| W01-15 | 短篇 | 以「雙媒材鷹架」促進學生故事創作：桌遊與生成式AI | 陳志洪 |
| W01-16 | 長篇 | 建立「整合歸納式與演繹式的學習環境」來提升英語文法的學習動機 | 梁駿佑 and Sherry Chen |